Версия для слабовидящих

Официальный сайт Минобрнауки России

Министерство образования и науки Хабаровского края

Управление образования Николаевского муниципального района

Федеральный портал «Российское образование»

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Единая коллекция ЦОР

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Единый портал государственных и муниципальных услуг

Блог заведующего

Сайт старшего воспитателя

Довольны ли вы услугами нашего сада?

Да, доволен

Не совсем

Нет, не доволен

Речевое развитие

Решать не только за «сейчас», но, возможно, и за «потом».

Ребенок рождается, не умея говорить. В процессе своего развития он должен овладеть языком, на котором говорят окружающие его взрослые, научиться пользоваться сначала устной, а затем письменной речью. Это очень сложная задача. Ребенку приходится за немногие годы усвоить все богатство языка, которое создавалось народом в течение тысячелетий. К сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с особенностями развития. Именно в таких случаях необходима квалифицированная помощь специалистов. Не получив своевременную помощь в детстве, судьба ребенка может быть осложнена в будущем. Сколько молодых людей обижены на своих родителей, не сумевших решить их речевые проблемы в детстве. А в юности это комплексы, невозможность получить желаемую профессию, не всегда удачная личная жизнь.

Детский сад № 15 «Аленка» — единственный в городе и районе, способен оказать детям с речевыми нарушениями действенную и своевременную помощь. Заведующий ДОУ — Денисенко О.Г имеет десятилетний стаж работы в данном учреждении и делает все, чтобы жизнь детей была комфортной, а настроение родителей в период разлуки с детьми спокойным. Организацией процесса обучения занимается старший воспитатель высшей квалификационной категории, почетный работник общего образования Сальникова Т.Г.

В ДОУ работают 7 учителей-логопедов, педагог-психолог, дефектолог, 14 воспитателей, имеющих курсовую подготовку по коррекционной работе. Музыкальный руководитель, Сакулина Т.И., педагог высшей квалификационной категории, автор пособия по логоритмике, так необходимой детям с речевой патологией. Инструктор по плаванию, два медицинских работника, не только занимаются оздоровлением детских организмов в целом, но и готовы всегда прийти на помощь в случае необходимости. Все специалисты — настоящие профессионалы: имеют специальное образование, постоянно повышают квалификацию.

Родителей всегда пугает слово «коррекция», а оно определяется, как исправление (частичное или полное) недостатков развития (мы говорим о речевом) у детей с помощью специальной системы педагогических приемов и мероприятий. Коррекция — педагогическое воздействие, которое не сводится к тренировочным упражнениям, направленным на исправление (ликвидацию) отдельно взятого дефекта, а подразумевает воздействие на личность ребенка в целом. Ранняя диагностика и правильно подобранная коррекционная работа дает хорошие положительные результаты.

Диагностика, проводимая специалистами ПМПК, необходима для того, чтобы оказать помощь в выборе для каждого ребенка с речевыми проблемами оптимальных, благоприятных условий для развития и успешной подготовки к школьному обучению. Для дошкольника обследование проводится в доброжелательной обстановке в присутствии родителей на основе материалов, соответствующих возрасту детей. По окончании диагностики специалисты ПМПК дают заключение рекомендательного характера. ПМПК определяет не диагноз, а образовательный маршрут, который необходим для Вашего ребенка, чтобы скомпенсировать имеющиеся нарушения.

Помощником в этом может стать группа компенсирующей направленности (иначе логопедическая), в которую зачисляются дети только на основании заключения ПМПК.

Преимущества данной группы:

  1. Наличие специалистов, осуществляющих коррекционно-развивающую работу: учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по плаванию.
  2. Два постоянных воспитателя, получившие дополнительную профессиональную подготовку по работе с детьми с нарушениями речи.
  3. Малая численность детей (12-15 человек), которая дает возможность осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку в течение дня.
  4. Осуществление образовательной деятельности на основе специально разработанных программ для детей с нарушениями речи.
  5. Углубленная работа учителя-логопеда по разделу «Обучение грамоте», что важно для подготовки ребенка к овладению чтением и письмом в школе, ведь у ребят часто нарушен фонематический слух.
  6. Специально организованная система ежедневной слаженной работы всех участников образовательного процесса (специалистов ДОУ — родителей — ребенка):

- индивидуальные и подгрупповые занятия учителя-логопеда с ребенком;

- коррекционно-развивающие индивидуальные и подгрупповые занятия воспитателя с

детьми по заданию логопеда ( логопедический час во второй половине дня);

- ежедневные занятия с ребенком родителей по индивидуальным тетрадям.

7. Срок посещения ребенком данной группы составляет 2–3 года.

Если родители (законные представители) решают действовать во благо малыша и посещать группу компенсирующей направленности, то они становятся нашими союзниками в преодолении речевых нарушений у ребенка. Если принимается иное решение (по любым соображениям), то родитель берет на себя всю ответственность за дальнейшее речевое развитие малыша, за его успехи и неудачи. Вы решаете не только за «сейчас», но, возможно, и за «потом».

В отличие от других ДОУ, где имеется только логопункт и нуждающиеся в помощи дети получают ее только 1–2 раза в неделю в подготовительной к школе группе, в нашем детском саду логопедическая работа состоит из ежедневного непосредственного логопедического воздействия (индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия ), направленного на оздоровление, нормализацию и совершенствование всех сторон речи ребенка-логопата. С другой стороны — это система четко разграниченных, но согласованных между собой средств воздействия разных специалистов на личность ребенка в целом и в том числе на преодоление его речевой недостаточности.

Психолог, логопед и воспитатель в процессе своего изучения ребенка определяют проблемы развития, которые могут стать препятствием на пути обучения, коррекции различных речевых нарушений. По результатам обследования составляется совместная программа коррекционной работы с каждым ребенком. Требования к детям с различной речевой патологией — различные. Все это учитывается специалистами ДОУ при планировании и проведении коррекционных мероприятий. Каждый воспитатель регулярно консультируется с логопедом группы, посещает логопедические занятия.

Дети с логоневрозом и заиканием также нуждаются в специальных занятиях. Одной из главных задач работы с заикающимися детьми является воспитание адекватного отношения к себе, окружающим и взаимоотношений с ними. И ведущим приемом в этой работе становится психотерапевтическое воздействие — установление правильного дыхания. В детском саду имеется единственный в нашем городе специальный аппарат — ДАС БОС, на котором работают два учителя-логопеда. Дети получают так необходимую им помощь, становясь более уверенными в себе.

Уважаемые родители детей, имеющих речевые нарушения, только комплексное воздействие, комплекс медико-педагогических мероприятий, направленных на оздоровление нервной системы ребенка и всего организма в целом, на коррегирование общей и речевой моторики — это необходимость. Именно оно дает ощутимые положительные результаты в воспитании, как речи, так и личности дошкольника в целом.

Известно, что для прочного устранения нарушений речи необходимо повседневно закреплять и автоматизировать полученные навыки правильной речи. Для этого порою недостаточно логопедических и учебно-воспитательных занятий, тем более, что суще-ствуют праздничные и выходные дни, каникулы, когда многое теряется, забывается. Все это заставляет логопеда обращаться к активной помощи семьи. Практика показывает, что большинство родителей недопонимает свою роль в формировании правильной речи у ребенка, иногда не знают даже, чем занимается логопед с ребенком на занятиях, не всегда объективно оценивают уровень развития ребенка как речевой, так и общий.

В течение учебного года логопед поддерживает тесный контакт с родителями, сообщает им об успехах и проблемах детей, динамике их речевого развития. Систематически консультирует в рабочем порядке по вопросам коррекции звукопроизношения, чтения, письма.

То есть, общее и речевое развитие детей корректируется в процессе всей учебной и воспитательной деятельности учителями-логопедами, воспитателями, психологом, дефектологом, медработниками и др. специалистами ДОУ. И только в такой тесной взаимосвязи возможно добиться положительных результатов в коррекционно-оздоровительной работе, сделать ее более эффективной, действенной и менее длительной по времени.

Уважаемые, родители! Закончится учебный год и наш детский сад начнется прием детей в группы компенсирующей направленности. Если у вашего ребенка проблемы с речью и вам рекомендуют посещение детского сада № 15 «Аленка», не теряйте шанс помочь своему малышу!

Чтобы принять правильное решение взвесьте все «за» и «против», чтобы не кусать локти о том, чего уже, может быть, не исправишь…..

Старший воспитатель МБДОУ ДС «Аленка» Сальникова Т.Г.

© 2018 МБДОУ детский сад комбинированного вида № 15 «Алёнка»
г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края

Создание сайта: ХКЦ ИТТ