Версия для слабовидящих

Официальный сайт Минобрнауки России

Министерство образования и науки Хабаровского края

Управление образования Николаевского муниципального района

Федеральный портал «Российское образование»

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

Единая коллекция ЦОР

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

Единый портал государственных и муниципальных услуг

Блог заведующего

Сайт старшего воспитателя

Довольны ли вы услугами нашего сада?

Да, доволен

Не совсем

Нет, не доволен

Материально-техническое обеспечение

Развивающая предметно-пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Участок — территория, прилегающая к МБДОУ ДС № 15, представляет собой открытую зону, приспособленную для реализации ООП.

Развивающая предметно-пространственная среда группы и участка обеспечивают возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда группы, участка должна обеспечивать:

  • реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе МБДОУ ДС № 15;
  • в случае организации инклюзивного образования необходимые для него условия:
  • учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс (группы, участка) должно быть оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

  • игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
  • двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
  • эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
  • возможность самовыражения детей.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает:

  • возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
  • наличие в группах полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре.

4) Вариативность среды предполагает:

  • наличие в группах различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
  • периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает:

  • доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений МБДОУ, где осуществляется образовательный процесс;
  • свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих группы, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

 

Предметно-развивающая среда в ДОУ соответствует требованиям СанПиН, учитывается направленность основной общеобразовательной программы, вид ДОУ. Среда создана по следующим основным направлениям развития детей: физическое развитие и здоровье, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое. Развивающая среда в группах соответствует современным требованиям (сходство с домашней обстановкой, богатство сенсорных впечатлений, возможность для активной самостоятельной деятельности, обучающий характер, безопасность, комфортность, эстетическая привлекательность, насыщенность и разнообразие, удобство и доступность, развивающий характер). В развивающей среде выполняются условия для полноценного развития ведущих видов деятельности (общения, предметной деятельности, игры), она соответствует рекомендациям реализуемой программы, учитывает контингент детей, создается в соответствии с интересами и потребностями детей

Предметно-развивающая среда эстетически оформляется, периодически обновляется, доступна для детского восприятия.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует виду МБДОУ, направленности образовательной программы.

Оснащение уголков меняется в соответствии с комплексно-тематическим планированием образовательного процесса. В группах имеются:

  • игровые уголки
  • книжный уголок
  • уголок природы
  • спортивный уголок
  • место для настольно-печатных игр
  • строительно-конструктивный уголок
  • уголки по основам БЖ

Выделены места для разнообразных видов самостоятельной деятельности

Вид помещения. Функциональное использование

Оснащение

Групповые комнаты (6):

  • Учебная деятельность
  • Игровая деятельность
  • Самообслуживание
  • Трудовая деятельность
  • Самостоятельная творческая и двигательная деятельность

Детская мебель для практической деятельности, книжный уголок, уголок для изобразительной деятельности, игровая мебель, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, природный уголок, конструкторы разных видов, дидактические игры на развитие психических функций- мышления, внимания, памяти, воображения, дидактические материалы по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте, различные виды театров, головоломки, пазлы, настольно-печатные игры

Спальное помещение (5):

  • Дневной сон
  • Гимнастика после сна

Спальная мебель, физкультурное оборудование для гимнастики после сна

Раздевальная комната (6)

  • Информационно — просветительская работа с родителями

Информационный уголок, выставки детского творчества, наглядно-информационный материал для родителей

Методический кабинет:

  • Осуществление методической помощи педагогам

Библиотека педагогической и методической литературы, библиотека периодической печати, пособия для занятий, материалы консультаций, семинаров, демонстрационный и раздаточный материал для занятий

Кабинет психологической помощи

  • Коррекционная работа с детьми
  • Консультативная работа по коррекционной работе с родителями

Стол и стулья для занятий, шкафы для методической литературы и пособий, стимулирующий материал для психолого-педагогического обследования, игровой материал, развивающие игры

Кабинеты учителей-логопедов

  • Коррекционная работа с детьми
  • Индивидуальная работа по коррекции речи детей родителями

Большое настенное зеркало, стол и стулья для занятий, шкафы для методической литературы и пособий, стимулирующий материал для психолого-педагогического обследования, игровой материал, развивающие игры

Музыкально-спортивный зал:

  • Занятия по музыкальному воспитанию
  • Индивидуальные занятия
  • Тематические досуги
  • Театральные развлечения, праздники, утренники
  • Физкультурные занятия
  • Спортивные досуги
  • Родительские собрания и прочие мероприятия для сотрудников и родителей

Библиотека методической литературы, сборники нот, шкафы для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала, музыкальные центры, подборка видео и аудио кассет, пианино, шведская стенка, мягкие модули, скамейки, физкультурное оборудование и атрибуты для спортивных игр, спортивный инвентарь

Игровые площадки с верандами (3):

  • Организация прогулок

Стационарное игровое и спортивное оборудование, песочницы, игровое оборудование на участке

Групповые комнаты

  • Сюжетно-ролевые игры
  • Самообслуживание
  • Трудовая деятельность
  • Самостоятельная творческая деятельность
  • Ознакомление с природой, труд в природе
  • Игровая деятельность
  • Детская мебель для практической деятельности
  • Книжный уголок
  • Уголок для изобразительной детской деятельности
  • Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Школа», «Библиотека»
  • Природный уголок
  • Конструкторы различных видов
  • Головоломки, мозаики, пазлы, настольные игры, лото.
  • Развивающие игры по математике, логике
  • Различные виды театров
  • Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики

Методический кабинет

  • Осуществление методической помощи педагогам
  • Организация консультаций, семинаров, педагогических советов
  • Библиотека педагогической и методической литературы
  • Библиотека периодических изданий
  • Пособия для занятий
  • Опыт работы педагогов
  • Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов
  • Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми
  • Иллюстративный материал
  • Изделия народных промыслов: Дымково, Городец, Гжель, Хохлома, Жостово, матрешки, богородские игрушки
  • Скульптуры малых форм (глина, дерево)
  • Игрушки, муляжи

Принципы развивающей среды:

  • Принцип дистанции, игр взаимодействий. При реализации этого принципа, найдены оптимальные варианты общения педагога и воспитанников, это позиция «рядом» а не «над», поэтому обстановка мебели и планировка помещений представляет возможность каждому воспитаннику найти удобное место.
  • Принцип активности. В МБДОУ создана среда максимально приближенное к домашней обстановке, но в то же время она более интенсивно развивающая и способствующая возникновению и формированию индивидуальных интересов ребенка. На стенах расположены красочные пано, карты, буквенные и цифровые фризы.
  • Педагоги представляют детям возможность выбора игровой зоны по своему желанию:
  • Принцип учета половых и возрастных различий детей: предоставляется возможность, как мальчикам, так и девочкам проявлять свои потребности и интересы.

Таким образом, развивающая среда созданная в детском саду, способствует эмоциональному благополучию ребенка, создает у него чувство уверенности в себе и защищенности.

Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса для реализации ООП соответствует требованиям времени. Во всех группах создается методическая база по обеспечению комплексных программ и парциальных программ демонстрационным, раздаточным и игровым материалом.

 

© 2018 МБДОУ детский сад комбинированного вида № 15 «Алёнка»
г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края

Создание сайта: ХКЦ ИТТ