^{Крайнова Ольга Геннадьевна}

Дата рождения: 14 мая 1983г.

Должность: воспитатель

Образование: ФГБОУ ВПО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет»,. «Педагогика и психология», 2010г.

ФГБОУ ВО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет», «Педагогика и методика дошкольного образования» 2014г.

ФГБОУ ВО «АмГПГУ», «Специальное (дефектологическое) образование» профиль «Логопедия», 2016г.

Стаж работы: 17 лет

Педагогический стаж: 8 лет

Мое педагогическое кредо: Дети для меня не воспитанники, а друзья и младшие коллеги

Мой девиз: «Трудное сделайте привычным, привычное — легким, легкое — приятным» Станиславский К.С.

Детей должны воспитывать люди, которые по природе своей

тяготеют к этому делу, требующему великой любви

к ребяткам и великого терпения.

М. Горький

Каждый дорогу жизни выбирает по-своему… Мой выбор профессии был более чем сознательным. Бывая вместе с бабушкой на работе (она работала воспитателем), зная, что мама тоже после окончания института будет педагогом дошкольного образовательного учреждения, я не сомневалась, куда пойду учиться.

Превращать каждый день ребенка в праздник неожиданными сюрпризами, развлечениями, увлекательными путешествиями в мир тайн, может только человек творческий, яркий, неутомимый.

Профессия воспитателя ответственная, серьезная и очень светлая, приносящая радость от общения с детьми. Осознавая, для чего я в детском саду, отношусь к себе достаточно требовательно, потому что воспитание и развитие ребенка должно в первую очередь начинаться с развития личности педагога. Воспитатель должен быть хорошо подготовлен теоретически, много читать, знать, уметь передавать свои знания в доступной занимательной форме, учитывая психолого-педагогические возрастные особенности воспитанников.

Мои принципы работы:

• детям больше самостоятельности и права выбора;

• не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона совместной деятельности;

• «скрытая» дифференциация воспитанников по возможностям, интересам, особенностям и склонностям;

• уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность;

• помогать ребенку быть социально значимым и успешным;

• предоставляешь требования к ребенку, проверь, соответствуешь ли им сам;

• все новое — это интересно!

В работе с детьми использую девиз: «К успеху через инновации!»

Именно поэтому в образовательный процесс строю как самостоятельный поиск воспитанниками нового знания, новых познавательных ориентиров высокого уровня сложности, а процесс исследования становится определяющим для построения обучения.

На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику моей педагогической работы по теме: «Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность»

Планирование этой работы предполагает в первую очередь создание педагогом условий, которые способствуют этой самостоятельной деятельности. Для этой цели на базе дошкольного учреждения создала комнату экспериментированияс соответствующим оснащением, что позволило оказывать огромное влияние на познавательную активность детей.

Одним из важнейших элементов предметно-пространственной развивающей среды для экспериментирования дошкольников является мини-лаборатория. Созданная мини-лаборатория направлена на развитие у детей познавательного интереса, инициативы в исследовательской деятельности, способствует формированию научного мировоззрения.

Чтобы направить процесс обучения детей в русло познания окружающего мира, включаю в процесс взаимодействия занимательные квест-путешествия в агрокомплексе «Вырастайка» не только в стенах детского сада, но и на опытно-приусадебном участке. Дети включаются в процесс ухода за растениями, измеряют влажность воздуха, температуру почвы, определяют зависимость роста культур от влаги, света и тепла.

Активно участвую в инновационной деятельности детского сада. В рамках реализации краевого инновационного комплекса «Разработка и внедрение регионального содержания образования в условиях ФГОС общего образования» в 2017–2018 гг. принимала участие в разработке образовательного проекта «Маленьким нижнеамурцам о городе и крае».

Являюсь членом творческой группы по реализации деятельности краевой инновационной площадки «Поисково-исследовательская деятельность дошкольников в области археологии с включением регионального компонента» в 2020–2021 гг.

Я искренне радуюсь успехам своих «маленьких коллег» и огорчаюсь от неудач. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать об окружающем мире глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение.

Мои профессиональные достижения дают мне ощущение самореализации, личного роста и самоуважения.

Не случайно сад мне стал судьбой,

Не совсем безоблачной, простой.

Только человек чего-то стоит,

Коль ребенка вскормит добротой.

Шум детей кого-то раздражает,

Вызывая часто дискомфорт.

Только воспитатель понимает:

Гомон малышей — Земли комфорт.

Каждый день я вижу их глазенки

милые, лучистые порой.

Пусть растут мальчишки и девчонки,

Годы прибавляя мне самой.

Мысли о делах всегда со мною,

Спать ли я ложусь или встаю.

Только низа что не променяю

Трудную профессию свою.